2019학년도

교원능력개발평가 운영 계획

포천삼정초등학교

Ⅰ. 추진 배경 및 경과

1. 관련 근거

․ 대통령령 제28780호(2018.4.3.) "교원 등의 연수에 관한 규정(제18조~23조)“

․ 교육부훈령 제217호(2017.5.19.) “교원능력개발평가 실시에 관한 훈령”

․ 2019 경기도 교원능력개발평가 시행계획

2. 실시 목적 및 기본 방향

가. 실시 목적

․ 교사의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 집단지성)에 대한 전문성을 진단하고 그 결과에 따른 능력 개발을 지원함

․ 교사가 자신의 교육활동 전반(학습지도와 생활지도, 집단지성)을 새로운 관점에서 검토, 분석할 수 있도록 자기 성찰 자료를 제공함

․ 공정하고 타당한 평가 실시 및 결과 활용을 통해 교원의 지속적인 능력개발을 유도함

․ 교사의 전문성 신장을 지원함으로써 학교 교육의 질 향상 및 구성원의 만족도 향상을 통한 공교육의 신뢰를 제고함

나. 기본 방향

․ 교사의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 집단지성)을 평가하여 전문성 신장을 도모함

․ 교육공동체 구성원(교원, 학생, 학부모)이 참여하는 평가를 실시하고, 평가 결과는 교사의 전문성 신장을 위한 능력 개발 자료로 적극 활용함

․ 교원 상호간 지식과 경험이 원활하게 공유되고 지속적으로 학습이 일어날 수 있는 집단지성 체제를 구축함

․ 평가업무에 따른 교원의 업무 부담이 최소화되도록 하고, 객관적이고 공정한 평가가 이루어질 수 있는 체제를 구축함

3. 추진 계획

가. 2019 추진 일정

1) 학교평가관리위원회 운영규정 개정 : 2019. 3

2) 학교평가관리위원회 구성 : 2019. 3

3) 학교 교원능력개발평가 운영계획(안) 마련 : 2019. 8. 30

4) 학교평가관리위원회 1차 협의회 개최 및 학교 운영계획(안) 심의 : 2019. 9. 23

5) 학교 교원능력개발평가 운영계획 확정 및 홈페이지 공개: 2019. 10

6) 교원능력개발평가 전체 학부모 안내 : 2019. 10.  가정통신문 발송 및 알리미 메시지

나. 평가관리위원회 구성

1) 평가관리위원회 구성 현황

연번	직책	구 분	성 명	비고
1	학부모위원	학부모	조OO
2	학부모위원	학부모	한OO
3	학부모위원	학부모	김OO
4	교원위원	교감	이OO
5	교원위원	교사	노OO

※ 평가관리자 : 교감    /   평가실무자 : 업무담당자

※ 교원위원 수 : 2명  /  학부모위원 수 : 3명

※ 병설유치원의 경우 초등학교 평가관리위원회와 통합구성

2) 평가관리위원회 주요 역할

가) 평가관리위원회

· 교원능력개발평가 운영계획 홍보

· 교원능력개발평가 관련 각종 의견수렴, 평가자와 평가대상자 간 의견 조율

· 교원능력개발평가 결과에 대한 진단 · 분석

나) 평가관리자

· 학교 평가관리위원회 구성 및 운영 지원

· 단위학교 평가 운영계획(안) 수립 추진

· 교원능력개발평가 운영계획 홍보 및 연수 실시(학생 사전 교육 반드시 실시)

· 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등 주관

· 평가대상자에 대한 평가참여자 구성 계획 수립

· 교원능력개발평가 실시를 위한 정보제공 등 관련 업무 추진

· 평가 실시와 관련된 다양한 의견 수렴

· 평가에 필요한 각종 서식의 제작 및 배부

· 소속 교장・교감에 대한 평가지 설정 등 온라인 교원평가시스템 준비

· 평가 결과의 취합, 정리 및 보관

· 학교 평가 결과에 대한 진단・분석 및 능력개발 지원 계획 수립

· 기타 교원능력개발평가 관련 업무 추진

다) 평가실무자

· 학부모 만족도 조사 실시 안내

· 교원능력개발평가 평가관리자 업무 지원 및 기타 관련 업무 추진

3) 평가관리위원회 심의 사항

가) 소속 교원에 대한 교원능력개발평가 등의 학교 운영계획

나) 소속 교원에 대한 교원능력개발평가 등의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자,

평가내용·방법ㆍ절차ㆍ시기

다) 평가대상자별 평가참여자 구성 및 평가 문항의 개발 및 검토

라) 교원능력개발평가 등의 결과에 따른 소속교원의 이의(원자료 열람 요구)가 있을 경우

이에 대한 열람

마) 그 밖에 학교단위 교원능력개발평가 등의 운영 및 관리를 위하여 필요한 사항

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영계획

1. 학교 교원 현황

구분	교장	교감	교사								계
			수석	부장	일반	특수	비교과			기간제
							보건	영양	기타
현원	1	1	0	2	5	2	0	0	0	0	11

2. 평가대상자의 선정

가. 평가의 대상

1) 본교 재직교사 전체

․ 평가대상자 : 총 재직교원 11명 중 11명

․ 평가제외대상자 : 0명

2) 동료교원평가

․ 초등교사 : 실시

․ 특수교사 : 실시

3) 학생의견조사

․ 초등교사 : 4학년~6학년 담임교사 및 전담교사 실시

․ 특수교사 : 실시

4) 학부모 만족도 조사

․ 담임교사 및 교장 : 1~6학년 학생의 학부모 필수 실시

․ 교감 : 학부모가 선택적으로 참여 실시

․ 전담교사 : 학부모가 선택적으로 참여 실시

․ 특수교사 : 학부모가 선택적으로 참여 실시

나. 평가대상자(교사)의 권리와 의무

1) 평가 결과(만족도 조사 결과) 및 자기평가 결과에 의거 자기능력개발계획을 수립하고, 필요         시에는 학교 및 교육청에 지원을 요청할 수 있음

2) 평가 결과가 현저하게 자신의 생각과 다르다고 판단될 때, 원 자료 열람을 요청할 수 있음

3) 평가제도 개선에 대한 합리적이고 건설적인 의견을 학교평가관리위원회에 제시할 수 있음

4) 평가관리자의 교원능력개발평가 운영을 위한 제반 요구에 적극적으로 응하여야 함

5) 평가대상자는 평가를 받음과 동시에 동료교원의 평가에 참여

3. 평가참여자의 구성

가. 평가참여자

1) 동료 교원 평가 : 평가대상자로 결정된 교원 전체

․ 평가대상자가 되는 모든 교원은 평가 참여의 권리가 있으며, 동료교원 평가에 참여

2) 학생의견조사 : 직접 지도를 받는(은) 초4~초6 학생

․ 단, 초1~초3, 특수학급 학생의 경우, 응답능력을 고려하여 실시하지 않음

3) 학부모 만족도 조사 : 직접 지도 받는(은) 학생의 학부모

․ 만족도조사 대상자는 선택이 가능하나, 교장‧담임교사 외 1인 이상(3인 필수 참여)

※ 당해학년도 개학일로부터 평가개시일까지의 기간 중 2개월 미만 재학한 학생과 그 학생의 학부모는 만족도조사 참여자에서 제외

나. 평가참여자 그룹의 구성

1) 동료 교원 평가

․ 교장 또는 교감 1인, 부장교사 1인 필수, 동료교사 포함하여 총 5인 이상으로 구성

․ 평가자 구성 시 해당 교사와 관련 있는 학년 지도 경험 교사, 동일업무 경험자, 비슷한 학         년을 우선 배정

․ 특수, 초등 본교 교원 전체가 평가참여자 그룹 구성원으로 선정될 수 있음

2) 학생의견조사

‧ 직접 지도를 받는(은) 초4~초6학생 전체

․ 전담, 특수교사는 4, 5, 6학년이 만족도조사 실시

․ 특수교육대상자는 학생의 특성에 따라 응답이 어렵다고 판단되는 경우, 심의를 거쳐 만족          도 조사를 실시하지 아니할 수 있음

․  본교에 재학 중인 특수교육대상자 중 미실시 대상자

초1~3학년	4학년		5학년		6학년
미실시	최○○	미실시	박○○	미실시	임○○	미실시
			소○○	미실시	최◯◯	미실시
					최○○	미실시

3) 학부모 만족도 조사

‧ 직접 지도 받는(은) 학생의 학부모

․ 학부모에 의한 만족도조사는 교장ㆍ교감ㆍ교사들의 교육활동과 관련된 자녀의 학교생활 전         반에 대해 실시

․ 담임교사에 대한 학부모 만족도조사는 자녀 소속 학급의 학부모 전체가 참여

․ 자녀를 지도하는 모든 교사 각각에 대하여 당해 학부모가 선택하여 참여가능

․ 최소 3인에 대하여 반드시 참여

- 최소 3인 : 교장과 담임교사는 필수, 그 외(교감, 교과전담교사, 비교과교사 중) 1인 이상           선택

․ 교과(전담)교사, 비교과교사 등에 대해서는 학부모가 선택적으로 참여 가능

․ 한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우, 자녀 각각을 지도하는 교원에 대한 만족도 조         사에 참여하되 동일 교사(교장,교감 포함)에 대하여 중복 참여하지 않음

․ 조손가정, 위탁시설 학생 등 학부모가 현실적으로 참여가 어려운 경우, 보호자에 준하는           자(법정대리인)가 참여 가능

․ 만족도조사의 참여는 학부모의 권리이나 의무는 아님

․ 평가개시일을 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 참여자에서 제외

․ 참여를 유도하는 안내 및 홍보를 수시로 실시

4. 평가 내용(평가영역/요소/지표/문항)

가. 평가 영역

대상자	평가영역	평가지표 선정
교사	학습지도	수업 준비, 수업 실행, 평가 및 활용 (3요소, 8개 지표)
	생활지도	상담 및 정보제공, 문제행동예방 및 지도,생활습관 및 인성지도 (3요소, 7개 지표)
	집단지성	책무성, 업무수행, 소통과 배려 (3요소, 6개 지표)
교장․교감	학교경영	학교교육계획, 교내 장학, 교원인사, 소통과 배려, 시설관리 및 예산운용 (5요소) (※교감은 시설과 예산 제외)

나. 영역/ 요소/ 지표

1) 일반교사에 대한 평가 영역/ 요소/ 지표

평가 영역	평가 요소	평가(만족도조사) 지표
		동료교원평가	학생의견조사	학부모 만족도
학습 지도	수업준비	￮교과내용 분석	￮교과내용 분석	￮교과내용 분석
		￮수업계획 수립	￮수업계획 수립	￮수업계획 수립
	수업실행	￮학습환경조성	￮학습환경조성	￮학습환경조성
		￮교사의 발문	￮교사의 발문	￮교사의 발문
		￮교사-학생 상호작용	￮교사-학생 상호작용	￮교사-학생 상호작용
		￮학습자료 및 매체의 활용	￮학습자료 및 매체의 활용	￮학습자료 및 매체의 활용
	평가 및 활용	￮평가내용 및 방법	￮평가내용 및 방법	￮평가내용 및 방법
			￮평가결과의 활용	￮평가결과의 활용
		￮평가결과의 활용
생활 지도	상담 및 정보 제공	￮개별학생 특성 파악	￮개별학생 특성 파악	￮개별학생 특성 파악
		￮진로․진학 지도	￮진로․진학 지도	￮진로․진학 지도
		￮심리상담
	문제행동 예방 및 지도	￮학교생활적응 지도	￮학교생활적응 지도	￮학교생활적응 지도
		￮건강․안전 지도	￮건강․안전 지도	￮건강․안전 지도
	생활습관 및 인성지도	￮기본생활습관 지도	￮기본생활습관 지도	￮기본생활습관 지도
		￮인성지도	￮인성지도	￮인성지도
집단 지성	책무성	￮교육자의 품위 유지
		￮책임감과 성실성
	업무수행	￮동료교원 간 협력관계
		￮혁신적 업무 추진
	소통과배려	￮조직 협업문화 기여
		￮생각 차이 인정

2) 특수교사에 대한 평가 영역/ 요소/ 지표

평가영역	평가요소	평가(만족도조사) 지표
		동료교원평가	학생의견조사	학부모 만족도
학습 지도	수업준비	￮개별화 교육계획 수립 및 운영	￮개별화 교육계획 수립 및 운영	￮개별화 교육계획 수립 및 운영
		￮학습자 특성 및 교과내용 분석	￮학습자 특성 및 교과내용 분석	￮학습자 특성 및 교과내용 분석
		￮교수․학습전략수립	￮교수․학습전략수립	￮교수․학습전략수립
	수업실행	￮수업의 도입	￮수업의 도입	￮수업의 도입
		￮교사의 발문	￮교사의 태도	￮교사의 태도
		￮교사의 태도	￮교사-학생 상호작용	￮학습자료의 활용
		￮교사-학생 상호작용	￮학습자료의 활용	￮수업의 진행
		￮학습자료의 활용	￮수업의 진행	￮학습정리
		￮수업의 진행	￮학습정리
		￮학습정리
	평가 및 활용	￮평가내용 및 방법	￮평가내용 및 방법	￮평가내용 및 방법
		￮평가결과의 활용	￮평가결과의 활용	￮평가결과의 활용
생활 지도	개인생활지도	￮개인문제의 파악 및 창의․인성지도	￮개인문제의 파악 및 창의․인성지도	￮개인문제의 파악 및 창의․인성지도
		￮진로진학지도 및 특기․ 적성 지도	￮진로진학지도 및 특기․ 적성 지도	￮진로진학지도 및 특기․ 적성 지도
		￮가정 연계 지도
	사회생활지도	￮기본생활습관 지도	￮기본생활습관 지도	￮기본생활습관 지도
		￮학교생활적응 지도	￮학교생활적응 지도	￮학교생활적응 지도
		￮특수학교 및 특수학급 관련 지표	￮특수학교 및 특수학급 관련 지표	￮특수학교 및 특수학급 관련 지표
집단 지성	책무성	￮교육자의 품위 유지
		￮책임감과 성실성
	업무수행	￮동료교원 간 협력관계
		￮혁신적 업무 추진
	소통과배려	￮조직 협업문화 기여
		￮생각 차이 인정

3) 교장･교감에 대한 평가 영역/ 요소/ 지표

평가영역	평가요소	평가(조사) 지표 내용
		교 장	교 감
학교 경영 (5요소, 11개지표)	학교교육계획	￮ 학교 경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성·운영 ￮ 창의·인성 학생관리	￮ 학교 경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성·운영 지원 ￮ 학사업무관리
	교내장학	￮ 교실수업개선 ￮ 자율장학운영	￮ 교실수업개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원인사	￮ 교원인사관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	소통과 배려	￮ 민주적 학교운영 ￮ 조직 협업문화 기여 ￮ 학부모 및 지역사회연계	￮ 민주적 학교운영 지원 ￮ 조직 협업문화 기여 ￮ 학부모 및 지역사회연계 지원

다. 평가지 문항수

1) 동료교원평가 문항 : 5단 척도 체크리스트 15문항 이상 + 서술행 병행

(전국공통평가지표 중 12개 문항 + 경기도지표(집단지성) 중 3개 문항

※비교과교사의 동료교원평가 문항 수도 15문항이상으로 동일

2) 학생 만족도 문항 : 자기성찰적의견조사 3문항 이상

3) 학부모 만족도조사 문항 : 5단 척도 체크리스트 5문항 이상 + 서술형 병행

4) 담임교사와 교과(전담)교사의 평가문항 구성 차별화

※담임교사는 생활지도영역, 교과(전담)교사는 학습지도영역 문항을 강화

(담임교사의 경우 학습지도 9문항, 생활지도 6문항이면, 교과(전담)교사의 경우는 학습지도         10문항, 생활지도 5문항 등으로 구성)

5) 서술형 응답 양식은 반드시 2문항 제시(‘좋은 점’, ‘바라는 점’의 두 가지로 제시)

라. 평가지 문항

1) 동료 교원 평가지 문항

동료교원 평가지(일반교사-담임교사용)

평가대상자 :  ○○○ 선생님

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	평가 문항		매우 우수	우수	보통	미흡	매우 미흡
학습 지도	수업준비	교과내용 분석	학습목표 도달을 위해 교재내용 분석에 노력하는가?
		수업계획 수립	교과내용과 특성에 맞는 수업목표, 수업방법, 평가계획 등을 체계적으로 수립하는가?
	수업실행	학습환경 조성	다양한 방법으로 학생의 흥미와 호기심을 자극하며 허용적 수업 분위기 조성을 위해 노력하는가?
		교사･학생 상호작용	생각의 차이를 존중하면서 학생과의 의사소통이 원활한가?
		학습 자료 및 매체 활용	배움의 효과를 높이기 위해 적절한 교수･학습자료를 활용하는가?
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	학생 수준을 고려하여 적절한 평가 방법을 적용하는가?
		평가 결과의 활용	평가 결과에 따라 학생들에게 적절한 피드백을 제공하는가?
생활 지도	상담 및 정보 제공	개별학생 특성 파악	학생 개개인의 특성과 문제점을 파악하여 관심을 갖고 지도하는가?
		진로 진학 지도	학생의 특기와 적성을 파악하여, 그에 적합한 진로진학지도를 위해 노력하는가?
	문제행동 예방 및 지도	학교생활 적응 지도	폭력·자살·집단 따돌림 예방, 교우관계, 생활안전, 학칙준수 등 학생들이 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 관심을 갖고 지도하는가?
		건강 · 안전 지도	학생들에게 건강과 안전에 대한 정보를 제공하고 안전사고 예방 지도를 위해 노력하는가?
	생활습관 및 인성지도	기본생활 습관 지도	학생들이 기본생활습관과 바른 품성을 갖출 수 있도록 꾸준히 지도하는가?
집단지성	책무성	교육자의 품위유지		교사로서의 품성과 자긍심을 가지고 자기계발을 위해 노력하는가?
	업무수행	혁신적 업무 추진		동료교원과 협력하여 업무를 혁신하기 위해 노력하는가?
	소통과 배려	조직 협업문화 기여		교육공동체 과제나 공동의 목표에 관심을 갖고 상호 존중하며 배려· 참여하는가?
※ 위의 조사내용 이외에 선생님의 교육활동과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
▪ <좋은 점>
▪ <바라는 점>

동료교원 평가지(일반교사-교과전담교사용)

평가대상자 : ○○○ 선생님

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	평가 문항	매우 우수	우수	보통	미흡	매우 미흡
학습 지도	수업준비	교과내용 분석	학습목표 도달을 위해 교과 내용 분석에 노력하는가?
		수업계획 수립	교과내용과 특성에 맞는 수업목표, 수업방법, 평가계획 등을 체계적으로 수립하는가?
	수업실행	학습환경 조성	다양한 방법으로 학생의 흥미와 호기심을 자극하며 허용적인 수업 분위기를 조성하는가?
		교사의 발문	다양한 사고와 배움을 이끌어내는 발문을 하는가?
		교사･학생 상호작용	학생들의 생각의 차이를 존중하며 교사와 학생의 의사소통이 원활한가?
		학습 자료 및 매체 활용	배움의 효과를 높이기 위해 적절한 교수･학습자료를 활용하는가?
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	학생 수준을 고려하여 적절한 평가 방법을 적용하는가?
		평가 결과의 활용	평가 결과에 따라 학생들에게 적절한 피드백을 제공하는가?
생활 지도	상담 및 정보 제공	개별학생 특성 파악	학생 개개인의 특성을 파악하여 관심을 갖고 지도하는가?
		진로 진학 지도	학생의 특기와 적성에 맞는 진로진학 지도를 위해 노력하는가?
	문제 행동 예방 및 지도	학교생활 적응 지도	학생들이 학교생활에 잘 적응하도록 폭력·자살·집단 따돌림 예방, 교우관계, 생활안전, 학칙준수 등에 관심을 갖고 지도하는가?
	생활습관 및 인성지도	인성지도	학생들이 타인을 배려하고 존중하는 태도를 갖도록 지도하는가?
집단 지성	책무성	교육자의 품위유지	교사로서의 품성과 자긍심을 가지고 자기계발을 위해 노력하는가?
	업무수행	혁신적 업무 추진	동료교원과 협력하여 업무를 혁신하기 위해 노력하는가?
	소통과 배려	조직 협업문화 기여	교육공동체 과제나 공동의 목표에 관심을 갖고 상호 존중하며 배려· 참여하는가?
※ 위의 조사내용 이외에 선생님의 교육활동과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
▪ <좋은 점>
▪ <바라는 점>

동료교원 평가지(일반학교의 특수학급 교사용 )

평가대상자 : ○○○ 선생님

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	평가 문항	매우 우수	우수	보통	미흡	매우 미흡
학습 지도	수업 준비	개별화교육 계획 수립 및 운영	학생의 장애유형, 정도에 따른 교육적 요구를 파악하고 적절하게 교육계획에 반영하는가?
		학습자 특성 및 교과내용 분석	학생의 특성(장애유형, 정도, 생활연령)등을 고려하여 수업을 준비하는가?
	수업 실행	교사·학생 상호작용	학생에게 적절한 칭찬 및 보상을 제공하여 수업에 적극적으로 참여하도록 유도하는가?
		학습자료의 활용	수업의 효과를 높이기 위해 다양한 학습자료나 교수매체를 활용하는가?
		수업의 진행	학생의 교수·학습에 대한 흥미를 높이고 능동적으로 참여하도록 수업을 진행하는가?
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	학생의 개별적 특성과 수준을 반영하여 적절한 평가방법을 적용하는가?
		평가 결과의 활용	평가 결과에 따라 학생들에게 적절한 피드백을 제공하는가?
생활 지도	개인생활 지도	개인문제의 파악 및 창의·인성 지도	학생의 가정 및 개인적 문제에 대한 정보를 파악하여 적절한 방법으로 지도하는가?
		가정 연계 지도	학부모와 정보를 공유하여 원활한 학교 생활이 이루어지도록 지도하는가?
	사회생활 지도	기본생활 지도	학생의 일상생활에 필요한 기본 생활 습관지도(신변처리, 청결, 인사, 언어사용 등)를 지속적으로 실시하는가?
		학교생활 적응 지도	학생의 안전한 생활(통학, 급식, 위생 등)을 위한 정보를 파악하고 생활 안전 교육을 지도하는가?
		통합교육 관련 지도	학생의 통합하급 적응을 위하여 학급 담임교사와 연계하여 지도하는가?
집단 지성	책무성	교육자의 품위유지	교사로서의 품성과 자긍심을 가지고 자기계발을 위해 노력하는가?
	업무수행	혁신적 업무 추진	동료교원과 협력하여 업무를 혁신하기 위해 노력하는가?
	소통과 배려	조직 협업문화 기여	교육공동체 과제나 공동의 목표에 관심을 갖고 상호 존중하며 배려· 참여하는가?
※ 위의 조사내용 이외에 선생님의 교육활동과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
▪ <좋은 점>
▪ <바라는 점>

2) 학생 의견조사 조사지

학생 (자기성찰적) 의견조사지 (담임 및 교과전담교사, 특수학급 담당교사)

평가대상자 : ○○○ 선생님

1. 선생님과 공부하면서 나에게 어떤 변화가 있었나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.

	< 보 기 >
- 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 발표를 잘 하게 되었습니다.

2. 선생님은 우리가 학습을 잘 하도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.

	<보 기>
- 재미있고 자세히 설명해 주셔서 잘 알게 되었습니다.

3. 선생님은 우리가 안전하고 바르게 학교생활을 하도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.

	<보 기>
- 친구들과 안전하고 사이좋게 지내도록 지도해 주십니다.

학생의 응답 능력을 고려하여 문항 수는 3개 이상으로 구성

3) 학부모만족도조사지

학부모 만족도조사지(담임교사용)

평가대상자 : ○○○ 선생님

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	평가 문항	만족도
				매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
학습 지도	수업 실행	학습 자료 및 매체 활용	선생님은 자녀가 학습내용을 이해할 수 있도록 가르치십니다.
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	선생님은 다양한 방법으로 자녀가 배운 내용을 평가해 주십니다.
생활 지도	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 문제에 관심을 갖고 지도해 주십니다.
	문제행동 예방 및 지도	학교생활 적응 지도	자녀가 학교생활에 잘 적응하도록 지도해 주십니다.
	생활습관 및 인성지도	기본생활 습관지도	선생님은 자녀가 기본생활습관을 지니도록 지도해 주십니다.
※ 위의 조사내용 이외에 선생님의 교육활동과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
▪ <좋은 점>
▪ <바라는 점>

학부모 만족도조사지(교과전담교사용)

평가대상자 : ○○○ 선생님

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	평가 문항	만족도
				매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
학습 지도	수업 준비	수업 계획 수립	선생님은 자녀에게 수업 및 평가 계획을 알려주십니다.
	수업 실행	학습 자료 및 매체 활용	선생님은 자녀가 학습내용을 이해할 수 있도록 가르치십니다.
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	선생님은 다양한 방법으로 자녀가 배운 내용을 평가해 주십니다.
생활 지도	문제행동 예방 및 지도	학교생활 적응 지도	선생님은 자녀가 학교생활에 잘 적응하도록 지도해 주십니다.
	생활습관 및 인성지도	기본생활 습관지도	선생님은 자녀가 기본생활습관을 지니도록 지도해 주십니다.
※ 위의 조사내용 이외에 선생님의 교육활동과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
▪ <좋은 점>
▪ <바라는 점>

학부모 만족도조사지(특수학급교사용)

평가대상자 : ○○○ 선생님

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	평가 문항	만족도
				매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
학습 지도	수업 준비	개별화교육 계획 수립 및 운영	선생님은 자녀의 교육적 요구를 파악하고 적절하게 교육계획에 반영하십니다.
	수업실행	수업의 진행	선생님은 자녀와 소통하며 수업을 진행하십니다.
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	선생님은 자녀의 수준에 맞는 방법으로 평가해 주십니다.
생활 지도	개인생활 지도	개인문제 파악 및 창의· 인성지도	선생님은 자녀의 문제에 관심을 갖고 지도해 주십니다.
	사회생활 지도	학교생활 적응 지도	선생님은 자녀가 안전하게 학교 생활(급식, 통학 등)을 할 수 있도록 지도해 주십니다.
※ 위의 조사내용 이외에 선생님의 교육활동과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
▪ <좋은 점>
▪ <바라는 점>

4) 교장･교감용 평가지 문항

동료교원 평가지(교장용)

평가대상자 : ○○○ 교장선생님

평가 영역	평가 요소	평가(조사)지표	평가 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
학교 경영	학교 교육 계획	학교 경영 목표 관리	학교장은 혁신적인 학교경영 철학을 바탕으로 학교를 합리적으로 경영하려고 노력하는가?
		교육과정 편성･운영	학교장은 학교의 특성을 고려하고 교육공동체의 의견을 수렴하여 학교교육과정을 편성･운영하는가?
		창의･인성 학생 관리	학교장은 학생의 인성을 함양시키고, 새로운 가치를 창출하는 인재 육성을 위하여 노력하는가?
			학교장은 교사의 학교폭력, 집단따돌림 예방과 문제 해결 능력을 신장할 수 있도록 지원하기 위하여 노력하는가?
	교내 장학	교실수업 개선	학교장은 배움중심수업이 이루어지도록 교사들을 지원하기 위하여 노력하는가?
			학교장은 교사의 수업 전문성 향상을 위한 교사의 연구 및 연수 지원에 노력하는가?
		자율장학 운영	학교장은 전문적학습공동체 활성화를 위해 노력하는가?
	교원 인사	교원 인사 관리	학교장은 인사업무를 공정하고 투명하게 관리하는가?
			학교장은 교원들을 효율적으로 배치하고, 업무조직을 능률적으로 운영하는가?
학교 경영	시설 및 예산	시설 관리	학교장은 안전한 학교생활이 이루어지도록 학교시설 개선과 제도 구축을 위하여 노력하는가?
		예산 편성･집행	학교장은 학교예산을 합리적이고 투명하게 편성하기 위하여 노력하는가?
			학교장은 학교예산을 효율적인 교육활동 운영이 이루어지도록 집행하기 위하여 노력하는가?
	소통과 배려	민주적 학교운영	학교장은 민주적인 의사결정 과정을 통해 교육의 성과를 높이기 위해 노력하는가?
		조직 협업문화 기여	학교장은 공동체의 목표달성을 위해 함께 참여하고 성장하는 학교문화를 만들기 위해 노력하는가?
		학부모 및 지역사회 연계	학교장은 학부모 및 지역사회의 특성과 요구를 반영하는 교육공동체 구축을 위해 노력하는가?
⁕ 위의 조사내용 이외에 교장선생님의 학교경영과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
<좋은 점>
<바라는 점>

동료교원 평가지(교감용)

평가대상자 : ○○○ 교감선생님

평가 영역	평가 요소	평가(조사)지표	평가문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
학교 경영	학교 교육 계획	학교 경영 목표 관리 지원	교감은 학교경영목표 구현을 위해 구성원들의 적극적인 참여를 유도하는가?
		교육과정 편성･ 운영 지원	교감은 구성원들의 의견을 수렴하여 교육과정을 편성･운영하려고 노력하는가?
			교감은 학교행사, 방과후활동 등이 교육목적에 맞게 운영되도록 지원하는가?
		학사업무 관리	교감은 구성원들의 의견을 수렴하여 합리적인 학사업무처리를 위해 노력하는가?
			교감은 효율적인 학사업무 관리를 위한 환경 조성과 지원을 위하여 노력하는가?
			교감은 교사들의 행정 업무 경감 등을 위하여 지속적으로 노력하는가?
	교내 장학	교실수업개선 지원	교감은 수업전문성 신장을 위해 교사들에게 동기 부여와 연구 분위기 조성에 노력하는가?
			교감은 수업 혁신을 위해 인적･물적 자원을 효율적으로 지원하기 위하여 노력하는가?
		자율장학 지원	교감은 전문적학습공동체 활성화를 지원하기 위해 노력하는가?
			교감은 학교폭력, 집단따돌림 예방 등 생활지도와 관련한 연수 활동을 지원하는가?
	교원 인사	인사업무 수행	교감은 인사 및 복무 관련 규정을 바탕으로 공정하고 투명하게 인사 업무를 운영하는가?
			교감은 교사들의 사기 진작을 위해 노력하고, 업무조직을 능률적으로 운영하는가?
	소통 과 배려	민주적 학교운영 지원	교감은 민주적인 의사결정 과정을 통해 교육의 성과를 높이기 위해 노력하는가?
		조직 협업문화 기여 지원	교감은 학교 구성원들이 목표달성을 위해 함께 참여하고 성장하는 학교문화를 만들기 위해 노력하는가?
		학부모 및 지역사회 연계 지원	교감은 학부모 및 지역사회의 특성과 요구를 반영하는 교육공동체 구축을 위해 노력하는가?
⁕ 위의 조사내용 이외에 교감선생님의 학교경영과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
<좋은 점>
<바라는 점>

학부모만족도조사지(교장용)

평가대상자 : ○○○ 교장선생님

연번	교장선생님의 교육활동에 대한 학부모만족도조사 문항	만 족 도
		매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	교장선생님은 학교경영목표 실현을 위해 효과적으로 교육과정을 운영합니다.
2	교장선생님은 선생님들이 열의를 가지고 학생을 지도할 수 있는 여건 조성을 위해 노력합니다.
3	교장선생님은 학생의 행복과 평화로운 학교문화를 만들기 위해 노력합니다.
4	교장선생님은 쾌적하고 안전한 교육환경을 만들기 위해 노력합니다.
5	교장선생님은 학부모 및 학생의 의견을 수렴하고 이를 반영하기 위해 노력합니다.
※ 위의 조사내용 이외에 교장선생님의 교육활동과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
▪ <좋은 점>
▪ <바라는 점>

학부모만족도조사지(교감용)

평가대상자 : ○○○ 교감선생님

연번	교감선생님의 교육활동에 대한 학부모만족도조사 문항	만 족 도
		매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	교감선생님은 학교경영목표 실현을 위해 효과적으로 교육과정을 지원하고 운영합니다.
2	교감선생님은 선생님들이 열의를 가지고 학생들을 지도할 수 있는 여건 조성을 위해 노력합니다.
3	교감선생님은 학생의 행복과 평화로운 학교문화를 조성하기 위해 지원하고 노력합니다.
4	교감선생님은 선생님들의 학생생활지도가 적절하게 이루어지도록 지원하고 노력합니다.
5	교감선생님은 학부모 및 학생의 의견을 수렴하고 이를 반영하기 위해 노력합니다.
※ 위의 조사내용 이외에 교감선생님의 교육활동과 관련된 여러분의 의견을 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.
▪ <좋은 점>
▪ <바라는 점>

5. 평가 방법 및 실시 시기

가. 평가 방법

□ 평가지표별 5단척도 체크리스트와 자유서술식 병행

☞ 학부모 만족도조사, 동료교원평가 모두 체크리스트 문항 및 자유서술식 응답을 반드시 병행하여 실시

1) 평가지표별 5단척도 체크리스트

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	○해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	○해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 모두 미흡하다.

가) 동료교원평가 : 5단 척도 체크리스트 및 자율서술식 응답 병행

- 5단 척도 구분 : ‘매우 우수’, ‘우수’, ‘보통’, ‘미흡’, ‘매우 미흡’으로 평가

나) 학생의견조사 : 자유서술식 응답

다)학부모 만족도조사 : 5점 척도 체크리스트 및 자유서술식 응답 병행

- ‘매우 그렇다’, ‘그렇다’, ‘보통이다’, ‘그렇지 않다’, ‘전혀 그렇지 않다’의 5단 척도로 구            분하여 정의적 ‧주관적으로 응답(척도와 평가 병기)

※ 5단 척도를 백분위 점수화 하여 안내 및 홍보하는 것 금지

※ 학부모에 의한 만족도는 ‘잘 모르겠다’는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한            정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답하 수 있도록 설계 (‘잘 모르겠다’ 해             당 응답은 평가결과(환산점) 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답율을 산출하여 학교운              영 정보로 활용)

2) 자유서술식 응답

: 5단척도 체크리스트 문항에 대한 구체적인 내용(좋은 점 또는 바라는 점)을 서술

- 응답양식은 ‘좋은 점’, ‘바라는 점’을 기술 하도록 제시

3) 평가 방법

가) 동료교원평가 : 온라인(On-line) 평가 실시

나) 학생의견조사 : 온라인(On-line) 평가 실시

※ 평가관리자(교감)는 학생들의 집중화 현상, 욕설, 음란성 글 게시 등을 예방하기 위해            학생 대상 사전 교육을 반드시 직접 실시

※ 학생의 안정적 참여 여건 조성을 위해 교원평가 실시 기간 중 3일을 정해 학년별

(4-6학년)로 점심시간을 이용하여 온라인 평가 전원 실시

(학교평가관리위원회 심의 후 결정됨)

다) 학부모 만족도조사 : 온라인(On-line) 평가 실시

나. 평가 실시 시기

1) 평가(만족도조사) 시기 : 2019년 10월 21일(월) ~ 11월 1일(금) (2주간)

2) 평가(만족도조사) 종료 시기 : 2019년 11월 1일(금)

3) 평가절차에 따른 세부 시행 계획

구분	월	활동 내용
도입	~3월	◦학교교육과정 운영계획에 교원능력개발평가 추진계획 반영 ◦평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정(업무분장)
	~7월	◦교원능력개발평가 관리위원회 구성 준비(위원 선출 등) - 교원능력개발평가 관리위원회 운영 규정 학교운영위원회 심의 및 제･개정 ◦평가 운영계획 수립 준비 - 운영 내용 및 절차, 평가지표 및 평가문항, 평가참여자 구성 등 - 동료교원평가 방법(평가참여자 구성, 평가지표 및 문항, 교육활동 소개자료 제시, 수업 참관 및 동영상 탑재, 협의회 개최 등) 협의 - 평가지표 및 문항 선정안 마련 - 문항에 대한 교원(동학년 협의회 및 교과협의회 등)/학생(학생회/학생대표 등)/학부모(홈페이지 공개, 가정통신문 등) 의견수렴 및 반영 - 각종 정보 제공방안 협의(교육활동에 대한 홍보, 학부모 공개수업 일정 등) ◦교원 연수 - 개선 내용, 추진 일정, 참여 방법, 수업분석 및 평가 방법 등 ◦학부모 연수(학부모 총회 활용 등) - 개선 내용, 추진 일정, 참여방법, 수업 참관 및 정보수집 방법 등
운영 계획 수립	~9월	◦교원능력개발평가 관리위원회 구성 및 1차 협의회 개최 - 임명 및 위촉장 수여, 서약서 제출, 위원 대상 연수, 연간 운영 계획 안내 등 ◦교원능력개발평가 운영계획 심의(평가관리위원회) 및 수립 - 운영계획(평가절차, 평가문항 등) 홈페이지 등 공지 ◦학생 교육 실시 - 학생 만족도조사의 의의와 목적 안내 - 평가제 취지, 개선 내용, 추진 일정 등
평가 준비	3월~	◦학교 교육활동에 대한 홍보 및 각종 정보 제공 - 학교 공개의 날 운영(학교교육활동 홍보, 수업참관, 학부모상담주간, 학교교육활동 참여, 학부모 초청 강의 등)
	~9월	◦교육정보시스템 사용법 연수 실시(교육청) ◦NEIS 연계 온라인평가시스템 실행 기초 작업 완료 (참여자별 대상자, 설문지 연결 등) ◦교원, 학생 및 학부모 대상 연수 실시(공정한 참여 및 응답 방법 중심) ◦학생 교육 실시 - 학생 만족도조사 방법에 대한 교육 실시(서술형평가 기술방법 지도) ◦학부모 만족도조사 방법에 대한 안내(가정통신문 발송, SMS 홍보) - 공정한 평가 및 만족도조사 방법, 세부 실시 일정 및 응답 방법 중심
평가 실행	9~11월	◦학생･학부모 만족도조사 실시 및 참여 유도 ◦동료교원평가 실시 및 참여 유도 ◦교원 연수용, 학생 교육용, 학부모 홍보용 자료 제작 및 배부 - 취지, 개선사항, 참여 방법, 기대효과 등
	11월	◦평가 종료 및 평가결과 처리
결과 처리 및 활용	12월	◦동료교원 평가, 학생･학부모 만족도조사 결과 통보 ◦학교 평가결과보고서 작성 및 평가관리위원회 심의 ◦평가결과 활용 맞춤형 연수 운영계획 수립 및 실시 - 전문성 신장을 위한 우선 지원 계획 수립 - 동계 방학 이후 각종 연수 계획 수립 및 실행 ◦ 운영 결과를 반영한 차기년도 교육계획 수립(예산 포함)
	~’20년 1월	◦평가결과에 따른 맞춤형 연수 실시 및 실적에 대한 자기 점검 ◦차기년도 학교교육과정 운영계획에 교원능력개발평가 추진계획 반영

6. 평가 결과의 처리

가. 교원별 평가결과

: 동료교원 평가 및 학생･학부모만족도조사 결과를 개인별로 통보

나. 평가 결과에 따른 조치

1) 「결과분석 및 능력개발계획서」의 작성･제출 의무

2) 직무연수 등에 참고하기 위하여 개별교원별, 평가종류별 결과값 총계(평균)를 작성하여             학교단위 평가 결과보고서에 포함

다. 평가 원자료의 열람 요청

- (요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

- (시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내

- (절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료* 열람을 요청

- (효과) 학교장은 열람할 수 있도록 NEIS 평가시스템에서 조치

라. 평가결과 활용 지원

: 개별교원 및 단위학교의 평가결과, 개별교원의 결과분석 및 능력 개발 계획서를 참고하고 개       별교원 및 교원연수 담당자와 협의를 거쳐, 개별 교원 컨설팅이나 단위학교 맞춤형 연수 실시       등 평가결과 활용 지원을 적극 추진

마. 평가결과 및 관리 문서 보존

- 개인별 원자료는 소속 학교에 전자파일로 5년간 보관

구분	자료명	자료 형태	보존 기간	비 고
학교	학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	5년
	개인별 원자료(교사)	파일	5년	온라인평가시스템 파일 내려 받기
	능력개발계획서	파일	5년	온라인평가시스템 파일 내려 받기
	학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	5년	온라인평가시스템 제공 파일 활용
교육 지원청	개인별 원자료 -교장,교감 -교육지원청 소속교원	파일	5년	온라인평가시스템 파일 내려 받기

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안

1. 기본 방향

･ 평가제 도입 목적인 교원의 전문성 신장에 최우선 활용

･ 평가결과 활용 맞춤형 연수 운영 및 보상기제의 기초자료로 활용

･ 평가결과의 공개를 통해 공교육 신뢰 제고의 기제로 활용

2. 평가 결과에 따른 연수 실시

가. 평가지표별 연수의 확대･정착

:  자기능력개발계획과 연수프로그램의 연계성 강화 및 연수의 실효성 제고

- 학교단위연수, 개인연수, 연수원연수, 교과연수년제 등 개별교원의 요구․필요에 부응하는            연수 지원

나. 능력향상연수 실효성 제고

: 교육부에서 제시하는 '연수대상자 선정'과 '연수기간․시간‘ 기준을 토대로, 추후 세부 시행계         획을 수립하여 추진

다. 자율과 책임에 따른 연수이행 담보

: 해당 학교장의 책임하에 연수 진행

-미흡 영역별로 개인 맞춤형 연수를 이수하고 결과 제출

라. 능력향상연수 심의 대상 및 연수 부과 기준

구 분	교(원)장․교(원)감	수석교사ㆍ교사
단기	동료교원평가 2.5 미만 또는 학부모만족도조사 2.5 미만	동료교원평가 2.5 미만 또는 학부모만족도조사 2.5 미만
장기기본	능력향상연수 연속 2회 지명자	능력향상연수 연속 2회 지명자
장기심화	능력향상연수 연속 3회 지명자	능력향상연수 연속 3회 지명자

마. 교원능력개발평가 결과활용 맞춤형연수 유형

대 상	연수명	연수시간
우수교원	학습연구년 특별연수	1년
일반교원	평가지표별 직무연수	15시간 이상
지원필요교원	단기 능력향상연수	60시간 이상
	장기기본 능력향상연수	150시간 이상
	장기심화 능력향상연수	6개월 이상

3. 단위학교 평가 결과의 학교 정보 공시

가. 목적

1) 학부모 등 교육주체의 알권리 충족을 통한 공교육 신뢰 회복

2) 평가문항지의 공개를 통한 평가결과의 신뢰성 제고

3) 환산점 평균값 및 표준편차 공시로 동료교원평가 관대화 경향 예방

나. 공시 항목

1) 당해 학교 평가지(조사지 시행안, 평가문항 등) 일체

2) 지표별 학교 단위 평가 결과

다. 공시 시기

:  ‘20년 4월, 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 의무적 공개

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획

1. 연수 계획

가. 단위학교 평가관리자 및 실무자 연수

- 2019. 6. 14.(금) 15:00 –16:40

나. 학부모위원 연수

- 권역별 단위학교 학부모위원 대상 설명회 : 2019. 7

다. 학부모대상 연수 : 2019. 3월 학교방문의날, 가정통신문 배부

2. 홍보 계획

가. 대상자 맞춤형 단계별 홍보

(학부모) 평가 참여 방법, 결과 활용 등을 중심으로 단계별 홍보

학교운영위원회, 학부모회, 학부모위원 등을 통한 홍보활동, 공개수업 및 상담 등 학교행사 참여 확대, 다양한 교육활동 정보 제공 강화

(학생) 공정한 참여 자세, 참여 방법, 기대 효과 등을 중심으로 홍보

학생조회, 학급회의 시간 등을 적절히 활용하여 지속적으로 홍보하고, 평가관리자(교감)가    평가 실시 전 교육 및 홍보

(교원) 참여 자세 및 절차, 결과활용 등 수용도 제고 중심 홍보

교원회의, 교과/학년협의회 등을 적절히 활용하여 홍보

나. 학교 홈페이지를 활용한 교원능력개발평가 홍보 지속적으로 실시

붙임 1. 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정

2. 서약서

<붙임 1〉 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정

2019학년도 교원능력개발평가관리위원회 운영 규정

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 투명한 실시를 위하여 포천삼정초등학교 및 포천삼정초병설유치원 교원능력개발평가관리위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 실시에 필요한 사항을 심의하기 위하여 포천삼정초등학교 및 포천삼정초 병설유치원 교원능력개발평가 통합관리위원회(이하 “위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(용어) 포천삼정초등학교 및 병설유치원의 겸임 직책에 따른 혼선을 방지하기 위해 학교장 및 유치원장은 학교장, 교감 및 원감은 교감으로 통일하여 사용한다.

제4조(구성)

① 평가관리위원회는 위원장 1명과 4명의 위원 총 5명으로 구성한다.

② 평가관리위원회는 교원 2인(교감1, 초등1), 학부모 3인(유치원1, 초등2)으로 구성하되, 교감 인은 당연직 위원으로 한다.

③ 당연직 이외의 교원위원은 전체 교원회의에서 추천을 받아 학교장이 임명한다. (단, 평가실무자는 위원이 될 수 없는 것이 원칙이나 학교 여건에 따라 평가실무자가 위원을 겸임할 수 있다.)

④ 교원이 아닌 위원은 학부모회 또는 학교운영위원회 학부모위원의 추천을 받아 공개적인 방법으로 선출된 자를 학교장이 위촉한다.

(학교 여건에 따라 학교운영위원회 위원인 자도 교원이 아닌 위원으로 선출될 수 있다.)

⑤ 위원장은 위원 중 호선으로 선출하며 학교장이 임명 또는 위촉한다.

⑥ 위원장은 회의를 총괄하고 위원장 유고 시 위원회에서 추천을 받은 자가 그 직무를 대행한다.

⑦ 위원의 임기는 원칙적으로 매년 3월 1일부터 익년 2월 말일까지 1년으로 하며 1년에 한하여 연임할 수 있다.

제5조(기능)

① 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

가. 소속 교원(단, 교장, 교감은 제외한다)에 대한 교원능력개발평가 운영 계획

나. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내용･방법･절차･시기

다. 평가문항의 선정에 관한 사항

라. 평가 종류별, 평가 대상자별, 평가 영역별 평가참여자 구성에 관한 사항

마. 평가 관련 협의회 및 간담회 운영에 관한 사항

바. 교원능력개발평가의 결과에 대한 소속 교원의 원 자료 열람요청에 관한 사항

사. 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획 및 맞춤형 연수 대상자 선정･추천            에 관한 사항

아. 단위학교 교원능력개발평가 결과보고서

자. 기타 평가 시행을 위해 필요하다고 인정하는 사항

제6조(서약서 작성) 교원능력개발평가 관리위원은 임기 개시와 동시에 별지 제1호 서식에 의한 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제7조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 한다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

④ 제3항의 규정에도 불구하고 가부동수인 경우, 위원장이 최종표결권을 갖는다.

제8조(평가관리자 등의 임명)

① 학교장은 교원능력개발평가 업무를 효율적으로 처리하기 위하여 교감을 평가관리자로 임명한다.

② 학교장은 평가관리자에게 교원능력개발평가 업무를 분장하며 다른 업무 부담을 최소화하여야 한다. 학교장은 교원능력개발평가 업무를 보조하는 평가관리실무자를 지정할 수 있다.

③ 평가관리자와 평가관리실무자는 비밀엄수 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제9조(평가관리자의 역할) 평가관리자는 평가관리위원회의 간사로서 다음 각 호의 역할을 수행한다.

가. 교원능력개발평가 시행계획(안) 작성

나. 교원능력개발평가 등의 진단 및 분석 보고서(안) 작성

다. 평가에 필요한 각종 양식의 제작, 복사, 배부

라. 평가자들의 평가 결과 수합, 통계처리, 보관, 분류 및 전달

마. 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등의 계획 및 조정

바. 평가를 위한 수업참관 관련 업무

사. 학생 만족도 및 학부모 만족 조사 관련 업무

아. 학교와 교원능력개발평가 관리위원회, 평가자와 평가대상 교사 간의 의사소통 촉진

자. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가 관련 업무

제10조(규정의 개정) 동 규정은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부   칙

이 규정은 2017. 7. 6. 부터 시행한다.

<붙임 2>

서   약   서

성 명 :
직 위 :

본인은 ( 평가관리위원회 위원, 평가관리자, 평가실무자 )로서 직무를 성실히 수행하고, 평가관리업무와 관련하여 취득한 교원의 신상 및 학교의 비밀을 누설하거나 부당하게 사용하지 않을 것이며, 이를 어길 경우에는 그에 대해 책임질 것을 서약합니다.

2019년    월    일

서 약 인 :            (서명)

포천삼정초등학교장  귀하

위  촉  장

성 명 :

귀하를 본교 교원능력개발평가관리위원으로 위촉합니다.

(위촉기간 : 2019. ○. ○○. ∼ 2020. 2. 29.)

2019년  ○ 월  ○일

포천삼정초등학교장